讲好现代文学课，做好课程思政教育

中文系的专业课《现代文学史》，是一部文学发展的历史，也是中国革命历史的折射。结合专业课程学习，我们融入课程思政，让学生在潜移默化中既学习了专业课，又接受了爱国主义教育。

从1911年的辛亥革命开启了文学启蒙，中国人开始了放眼世界，一些仁人志士抛头颅洒热血，为国捐躯，同时留下了许多优秀的文学作品，如梁启超，秋瑾等。20年代的文学是新文学的开端，伴随着中国共产党的成立，新文学提倡民主科学，个性解放，反对旧文学，旧道德，作品中的主人公也由原来的王侯将相成为普通民众，文学为人民大众服务。鲁迅开始反思国民性的弱点，开始关注女性命运和知识分子命运，关注国家的命运，批评北洋政府和支持爱国学生运动。郭沫若的《女神》体现了狂飙突进的五四时代精神，体现了要破坏一个旧世界，建立一个新中国的政治理想，他的《凤凰涅槃》就是最好的代表，而且在北伐途中，郭沫若退出国民党，加入共产党，写了《请看今日之蒋介石》受到国民党的通缉。即使是朱自清的散文《荷塘月色》，在优美的画面中，也流露出对国家民族的担忧。学生们徜徉在这样的作品中，既被美景和优美的文字陶醉，也被爱国情怀感染。现代文学史上像这样的作品比比皆是。

30年代的文学也是中国革命的成长史，开启了革命文学。随着左联的成立，中国共产党开启了对文学的引领形成了文学中心南移上海的局面，鲁迅成为左联盟主，社会剖析派的茅盾以独特的眼光写出了《子夜》。老舍的《骆驼祥子》，巴金的《激流三部曲》，李劼人的《死水微澜》等作品反映革命斗争和小人物的命运，都表现了宏大的历史场面和社会生活，更是把握时代脉搏，反思资本入侵对农民造成的谷贱伤农，主题思想非常深刻。东北作家群更是开启了抗日文学。40年代的文学反映的就是抗战文学和解放战争文学，不论是国统区还是沦陷区、解放区处处高昂着战斗的激情，文学的各种形成都表现着家国情怀。当代文学更是体现了新中国成立之后的工业建设、农业发展以及文学的新发展，处处都体现了爱国主义思想，让学生在学习中潜移默化的受到启发和感染，从而树立正确的人生观和价值观。

（供稿：中文系 梁春海）